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沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、複雜的關係——即思想的相互關係把一個個的學生連接在一起。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、複雜的關係——即思信的相互關係把一個個的學生連接在一起。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養出偽君子。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

道德教育成功的「秘訣」在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

曇花一現的感情，不能真誠地可靠地長期地相愛，是相當一部分青年人道德方面存在的嚴重缺陷。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更複雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：「戰勝自己是最不容易的勝利」
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

沒有愛，就沒有教育。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裡似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想像會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

教育者應當深刻瞭解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

人類的精神與動物的本能區別在於, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕鬆。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼，並不是想用它打發時間，而是要在人身上，在自己的身上培養美德。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)

勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。
(名言作者:蘇霍姆林斯基)